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第68节（第2页）

易飞抬眼，“你操啥？”

“没进年级前二十就叫‘不行了’啊？”明恕说：“这是九中。”

易飞说：“我知道这是九中，但在于孝诚这种学生心里，进不了年级前二十就是‘不行了’。”

明恕往碗里倒醋，“高三晚自习得上到10点，我一会儿先去学校里看看，你去于孝诚楼下守着。”

易飞忙着填肚子，“行。”

夜晚的校园，有种城市里难寻的宁静，晚自习已经开始了，高三专用楼里，大多数教室的学生都在奋笔疾书，只有极个别理科班的数理化老师还在讲卷子。

明恕来到28班——文科实验班——所在的楼层，听见一阵阵翻动书页的声响。

一名身材微胖的中年女教师从28班正门走出来，看到明恕时脚步一顿，“你是？”

在任何一所重点中学，高三楼都是严加管理的地方，闲杂人等不得入内。

明恕一看就不可能是家长，更不像学校的教职工，难怪班主任王老师会突然警惕起来。

“您好。”明恕压低声音，出示证件。

王老师一看，眼中的警惕不降反增，“你……”

“借一步说话。”明恕说。

高三老师辛苦，学生熬，老师也得跟着熬，办公室人来人往，有老师，也有跑来问题的学生，断然不是谈话的地方。

王老师将明恕带到一间闲置的小教室，忐忑地问：“我们班上哪位学生出了什么事吗？”

王老师紧张不是没有道理，高考的压力实在是太大，冬邺市几乎每年都有高三学生自残、自杀、发泄性报复同学。

明恕勾出一个安抚性的笑，以萧遇安的口吻道：“我想了解一下您的学生于孝诚。”

王老师表情有轻微变动，开口之前叹了口气，“是不是他家里出什么事了？”

明恕摇头，“王老师，我暂时不能和您说太多细节，请您谅解。今天我来找您，主要是想听您说说，于孝诚是个什么样的学生。毕竟今年是他第三次冲击高考，而您当了他三年班主任，这是第四年。九中里最了解他的老师，非您莫属。”

王老师教英语，是特级教师，一年前将于孝诚那一届学生送走之后，接手了高二文科实验班，所以于孝诚第一次复读时不在她的班上，现在高二变高三，于孝诚再次复读，又成了王老师的学生。

“于孝诚这孩子……”王老师开了口，却停顿半天没能说下去。

明恕在她脸上看到些许为难、无奈，以及惋惜。

“我这么问吧。”明恕说：“在实验班里，于孝诚是不是不够聪明？”

王老师犹豫地看着明恕，终是点了点头，“其实我不认为于孝诚一再选择复读是好事，他太偏执了，今年他再次到了我班上，我明显感觉到他的心理已经出现问题。”

“怎么说？”

“于孝诚对自己的定位不符合他自身的能力。”王老师又沉默了一会儿，“老师不该以成绩来评判一个学生，但在重点高中实验班里，竞争的氛围太强了，没有一个人能从那种氛围中脱离出来。”

明恕适时点头，“嗯。”

“于孝诚初中非常优秀，成绩长期保持在县前十，但我们班上的学生，哪个不是区县、主城的佼佼者？”王老师说：“于孝诚很勤奋，我看得出来，他想要将差距拉回来……”

明恕说：“勤奋？您具体说说于孝诚的勤奋。”

“我们班上的学生都很勤奋，于孝诚特别突出。”王老师说：“所有班级活动，比如运动会、班会、高一的兴趣活动，他都不参加，认为那是耽误学习的时间。宿舍会熄灯，他家庭情况其实很一般，但从高一下学期开始，他就租住在外面了，房租不便宜，以前开家长会时我问过他的母亲，得知这笔开销对他家来说是个很大的负担。”

明恕说：“听您的意思，于孝诚和同学的交集很少？”

“可以这么说，在我们班上，他有点像个‘空气人’。”王老师说着又叹了口气，“即便他这么努力，成绩还是上不去。我不是说他不优秀，而是在九中，优秀的学生太多。于孝诚唯一突出的就是勤奋，他比所有人都勤奋，成绩却只能勉强维持在中等水平，这真的很残酷。”

明恕想起王老师之前的话，又问：“您说这次再当于孝诚的班主任，发现于孝诚有了心理问题？表现在外的是？”

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