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第6部分（第1页）

2、条件作用的过程

习得（acquisition），即CR首次被诱发出来并随着试验的重复而不断增强其频率的过程。

延迟条件作用，CS先出现并至少要持续到UCS的呈现。

在痕迹条件作用中，CS在UCS呈现之前即结束或被取消了。痕迹指的是有机体对UCS出现时已经不再呈现的CS的记忆。

在同时性条件作用中，CS和UCS是同时呈现的。

在倒摄条件作用情形下，CS出现在UCS之后。

通常，条件作用在CS和UCS之间间隔很短的延迟条件作用模式下最有效。不过，产生最佳条件作用的CS和UCS之间准确的时间间隔依赖于几个因素，包括CS的强度和被条件化的反应。

同时性条件作用的效果通常都很差，而倒摄条件作用则更差。

当CS（例如，声音）不再预示CS（食物）时，CR（唾液分泌）会随着时间的推移变得越来越弱，最终不再出现；消退过程（extinction）就发生了。经过一段休息或暂停后，无须再与UCS匹配，CR即可突然重现的现象，巴甫洛夫称之为自发恢复（spontaneous　recovery）。

节省（savings）学习的一个例子：再次习得某一反应比初次习得该反应时所需的时间要少。

（1）刺激泛化

通常，一旦CR被一个特定的CS条件化了，与CS类似的刺激也能诱发CR。这种反应自动扩展到从未与最初的UCS匹配过的刺激上的现象，叫刺激泛化（stimulus　generalization）。当对一系列在某一维度上差异逐渐增加的刺激所诱发的反应强度进行测量时，我们发现了泛化梯度。

泛化梯度的存在表明了经典条件作用在日常经验中的作用方式。刺激泛化通过最初特定经验拓展学习范围，从而建立相似的安全因素。借助这一特性，新的可比事件可以被认为具有同样的意义或行为价值。

（2）刺激辨别

刺激辨别（stimulus　discrimination）就是生物体学会在某些维度上对与CS不同的刺激做出不同反应的过程。

有机体欲在环境中表现出最佳行为，就必须平衡泛化和辨别过程。经典条件作用提供了一种允许生物体对其环境结构做出有效反应的机制。

3、聚焦习得

（1）相倚：罗伯特？雷斯科拉，为使经典条件作用能够发生，除了CS与UCS相接近——出现的时间靠近以外，CS还必须可靠地预期UCS的出现。

（2）信息性

里昂？卡明，CS还必须具有信息性。

UCS的先前经验而使被试用第一个CS来降低第二个CS的信息性的能力，称做阻断（blocking）。

中性刺激仅仅当它既有相倚性，又有信息性时，才能成为有效的CS。

4、经典条件作用的应用

（1）　情绪和偏好

恐惧条件作用。

（2）了解药物成瘾者的成因

巴甫洛夫（1927）和贝可夫指出，当个体预期到鸦片的药理学作用时，他对鸦片的耐药性就会提高。

西格尔：毒品的使用情境作为条件刺激物存在，个体通过阻止药物的常规效应而学会了保护自己。

机体对药物的对抗反应是无条件反应（UCR）。随着时间的推移，这种补偿反应就变成了条件反应。换言之，在与使用药物通常相联系的情境（CS）中，机体会对药物的预期效应做出生理准备（CR）。由于在那种情境下，有机体必须消耗一定量的药物克服补偿反应，才会开始出现“正”效应，因而抗药力便提高了。

（3）利用经典条件作用

学习过程能够影响机体的免疫能力。

罗伯特？阿德：习得联结本身就足以导致免疫系统的抑制，使实验组老鼠更易受到多种疾病的攻击。学习效应是如此强烈以至于在后来的研究中，一些老鼠仅仅是喝了糖精溶液便死掉了。

心理神经免疫学（psychoneuroimmunology）：经典条件作用可以用来调节免疫系统的功能。

研究领域的目标之一就是发现一些技术，利用条件反射来替代大剂量的药物治疗。

服药真实的常现仪式可以作为CS，所以当它开始预言UCS——药物时——其行动本身即可诱发降低血压的反应。这样，安慰剂——无须给予有效物质便能再现服药仪式化情形——即能诱发有益的机体反应。

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