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原来是写作的问题。
那就简单了。
随便搜索一下,他就可以说个三天三夜,怎么也说不完。
同时那苏玫一听是探讨,也专心听了起来。
毕竟李愔讲课的时间非常少,如果今天能听他讲课,那倒是一件好事啊。
“喔?请说!”
李愔不解,这个郑丽婉不是有了岑文本了吗?
岑文本也是一个才子啊。
难道说还有岑文本不能解决的问题?
或许就是如此吧。
“对于写作的流程能否有一个系统性的介绍!”
古人写作,乃是由心而来。
这也困惑了许多文人,如果没有经过系统性的学习,很难写出完美的文章。
原来是这样的问题,那么他便回应说:
“写作是一种复杂的创造性劳动过程。它是一个收集、加工、输出信息的整体过程。作为一个完整的系统过程,写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。写作,也是一种文化艺术”
“可有例子?”
“那我便以《国风·秦风·蒹葭》为例吧。”
“愿闻其详!”
“《国风·秦风·蒹葭》之中有四个写作特点。
第一、以景起兴,借景抒情。以景起兴,寓情于景,借景抒情。诗的每一章开头都用“蒹葭”起兴,引出对“伊人”的追寻,用清秋萧瑟的景象来烘托主人公空虚和惆怅的感情。
第二、重章叠句,回环往复。本诗所采用的重章叠句形式,不仅有回环往复、一唱三叹之美,有一种回旋跌宕的艺术效果,而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。
第三、词汇丰富,富于变化。描绘蒹葭的繁茂,三章分别用“苍苍”、“凄凄”“采采”三个同义的叠词,表现道路的艰难。
第四、意境蒙眬,含蕴不尽。其主旨含蓄,意境朦胧。“伊人”飘忽不定,给人以扑朔迷离、悠渺难测之感。其实,如果把“在水一方”视作一种象征,它就涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇。
……”
李愔的解释十分详尽,听得众人是如痴如醉。
他从写法的方法展开了论述。
要知道,古人教学东西,可是没有系统地教学的,只是靠着自己的经验来教学。
对于一些专有的汉语名词,只有口口相授,却是不能系统地获得。
让郑丽婉不由得赞叹道:“不愧是长安第一才子!“原来这其中还有这么多的道理存在。以后真是受用无穷!”
不仅于她这样,苏玫更是学到了许多。
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