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分卷40（第1页）

摆脸子给谁看呢？讲课主要还是沈凌讲吧，一个文化课擦线进来的还不高兴了我们旁观了？说话的人是季柯为数不多的熟脸，就是今天上午上的时候说早知道支教这么简单他也去了的人。

他声音不大，但也不小，状似无意吐槽，却能让季柯听见。

季柯收起手机，很冷的瞥了他一眼，然后到沈凌旁边拉开椅子坐下。

他一入镜，远在视频另一头的学生们立刻兴奋了起来，季老师季老师的叫。

莲花村位于云南大山深处，手机信号非常弱，就算季柯来之前给他们买好了手机和信号放大器，视频也不像在城市里那么流畅，只能说是勉强不卡。

不过给学生们讲课，要写习题步骤什么的，打电话实在是不方便，也就只能凑合了。

学生们很听话，作业都已经提前做好了，不仅提前做好了作业，还对着答案自己进行了修改。

他们也知道条件很艰苦，所以等到打视频的时候来问的问题，都是自己无论如何也解决不了，非得等着季柯两人讲才能明白的。

电脑桌上一人一个平板，两人开始针对自己带的学生的问题进行解答。

艺术生通常情况下分两种。

一种是以艺术为理想，从小就开始接触艺术并不间断地学习，然后在高考的时候报考艺术专业的。

另一种是因为学习不好，怕自己考不上大学，所以赶紧在高考前一年左右临时抱佛脚选个好上手的特长，然后进入艺术院校的。

今天来看热闹的同学，无一例外，全部都是第二种。

他们来看季柯和沈凌给莲花村的孩子们打电话，理由非常纯粹。

秀优越感。

当他们听说莲花村的人连网购外卖都没听说过，买卖东西的方式是赶集；当他们听说莲花村的人竟然没吃过西餐日料，每天的饭就是家常小炒；当他们听说莲花村的人出行主要靠步行，连卡车都不常坐，内心那种优越感就再也压不住了。

他们想来跟这些孩子聊聊天，在这些孩子表现出不认字的时候，他们一脸惊奇的问出这个世界上竟然还有人不识字，然后看着那些穷人们窘迫的表情，他们会有莫大的满足感。

光是想想，就令人兴奋，所以他们来了。

但是来了以后才发现，情况好像跟他们想的不太一样。

比如他们以为可以跟小孩儿们聊上天，秀一秀他们有的东西，可是季柯他们根本不会和小孩儿闲聊，一开视频就是直奔主题。

而两人讲课的内容也跟他们想象的不一样。

他们以为给山里的学生们讲课就是教他们学拼音认汉字，但事实上是除了很小很小的小孩子需要这么教，其他人学的内容并不简单。

尤其是季柯给那几个看起来没比他们小多少的学生讲的内容，听起来好难，他们都听不懂。

他们觉得自己好像是学过的，因为听过这个知识点，但是听季柯讲是真的听不懂。

给一个学生解答完，正好视频卡住了。

季柯趁着这个空挡，拿起旁边的杯子喝了口水。

一直在说话，他觉得自己的嗓子像是在冒烟。

喝完水，视频还在卡，季柯便起身活动筋骨。

正好一转头，看见了那几个跟来看他们视频的同学。

几人懒懒的坐着，低头看手机，头低的都快埋到裆里了，跟刚才那副兴奋的模样完全不一样。

这才过了半个小时就坚持不住了？

想到沈凌在微信里跟他说的这几个人是来秀优越感的，又想到上午那个男生一直觉得支教很容易，季柯扬起笑容，对他们说：你们是不是很无聊？

听到动静，几人抬起头。

抱歉啊，说好让你们来参观我们讲课，结果讲着讲着就把你们给忘了。不如这样吧，季柯说的很真诚，你们这么积极来看我们讲课，肯定也是对支教很感兴趣，要不你们来跟这些学生们打个招呼，通会儿电话？

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