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第二百八十一章 军事战略的人才培养体系优化（第2页）

在课程改革方面，张将军组织了一批经验丰富的教官和教育专家，对现有课程进行全面梳理。

“各位，我们这次课程改革的目标是培养出具有强大实战能力和创新思维的军事战略人才。所以，在课程设计上，要注重理论与实践的结合，突出实战性和创新性。”张将军在课程改革研讨会上说道。

一位教官提出疑问：“张将军，增加实战模拟课程后，理论课程的时间可能会受到压缩，这会不会影响学员对军事理论知识的系统学习？”

张将军思考片刻后说道：“这确实是个问题。我们不能顾此失彼，要在保证实战模拟课程质量的同时，优化理论课程内容。去除一些陈旧、重复的部分，提炼出核心的军事理论知识，采用更加高效的教学方法进行传授，确保学员既能掌握扎实的理论基础，又能在实战中灵活运用。”

在培养创新思维方面，李教授带领团队开始编写新的教学案例和教材。

“我们要设计一些具有启发性的案例，引导学员从不同角度思考问题，打破传统思维定式。”李教授对团队成员说道。

团队成员们纷纷点头，表示会全力以赴完成任务。

随着各项工作的推进，问题也逐渐浮现出来。

“周指挥官，在跨部门、跨兵种联合演练的筹备过程中，各部门之间的协调出现了一些问题。比如，不同兵种的训练时间安排冲突，导致联合演练难以顺利开展。”赵团长向周思君汇报。

周思君严肃地说道：“赵团长，这是个关键问题。你组织各部门负责人开个协调会，明确各部门在联合演练中的职责和任务，统一训练时间安排。要强调联合演练的重要性，让大家认识到这是提升团队协作能力的重要途径，必须全力配合。”

“是，周指挥官，我马上就去办。”赵团长敬礼后转身离开。

在对外交流合作方面，刘政委积极与国内外军事院校和科研机构沟通联系。

“刘政委，国外一些军事院校对我们的交换生项目很感兴趣，但他们对交换生的选拔标准和课程对接有一些疑问。”负责外事工作的干事说道。

刘政委说道：“你把我们的人才培养目标和课程体系详细整理一份资料，发给他们。对于选拔标准，要明确专业能力、外语水平、综合素质等方面的要求。同时，与他们进一步沟通，了解他们的课程设置，争取实现课程的有效对接，让交换生能够真正学到东西。”

经过一段时间的努力，各项改革措施逐渐取得成效。

“周指挥官，模拟作战指挥中心已经改造完成，模拟作战系统也调试完毕，可以投入使用了。”王参谋兴奋地向周思君汇报。

周思君来到模拟作战指挥中心，看到里面先进的设备和逼真的模拟场景，满意地点点头：“王参谋，干得不错。这将为学员们提供一个绝佳的实战模拟环境。尽快安排学员进行体验和训练，收集他们的反馈，不断完善。”

“是，周指挥官。”王参谋说道。

“张将军，课程改革进展如何？”周思君又询问张将军。

张将军说道：“周指挥官，新的课程体系已经初步制定完成，实战模拟课程和创新思维培养课程都已纳入其中。我们还组织了教官培训，让他们熟悉新的教学方法和课程内容。目前，部分课程已经开始试点教学，从学员的反馈来看，效果还不错。”

周思君欣慰地说：“很好，要继续关注试点教学情况，及时调整优化。对于表现优秀的教官和学员，要给予适当的奖励，激励大家积极参与课程改革。”

在跨部门、跨兵种联合演练方面，经过赵团长的协调，各部门之间的配合越来越默契。

“周指挥官，最近一次联合演练非常成功，学员们在演练中展现出了良好的团队协作能力。他们能够根据不同的作战任务，迅速调整战术，密切配合，完成任务的质量有了显着提高。”赵团长汇报说。

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