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第95部分（第3页）

讲到这里，莎塔将视线转向控制着一颗橙**法照明弹的爱丽丝。

“当然了，如果你是一个女人，还有一个疼爱你的未婚夫。那你也可以像今天这样，趴在他的肩膀上战胜困难。”

莱汀魔法极度依靠脑力，因此莱汀魔法师在体能方面普遍很一般，这也是“莱汀魔法师肉搏能力差”的说法的由来。在爬到半山腰的时候，很多学生就坚持不住了。

在拜伦斯堡干粗活的经历，让麦尔的身体比其他人更加健硕。就算没有这种经历，麦尔在山上山下摸爬滚打了十七年，在体力上也比一般的莱汀魔法师强得多。

爱丽丝就不行了。虽然她自认为体力不错，但那真的只是自认为而已，现实却是她还没爬到半山腰就累得跪在地上，大口大口的喘起粗气。麦尔见爱丽丝走不动了，就主动将她背了起来，在众人惊愕且羡慕的目光下将爱丽丝一路背到了山顶。

爱丽丝知道莎塔是在说自己，脸蛋上立刻爬起两朵红晕。其实在众人走到山底的时候，日出就已经开始了，但莎塔还是要所有人按照她的要求构建出一颗魔法照明弹。如果在没有得到她的准许之前魔法照明弹熄灭的话，就会受到严厉的惩罚。

等众人快要登上山顶的时候，朝阳已经升起，魔法照明弹的光很快就被清晨的阳光比了下去。这时莎塔又提出了新的要求，她让所有学生自己想办法调整魔法照明弹的亮度，使其可以在日光条件下仍然保持肉眼可见。

莎塔在一开始就没让学生们使用最原始的白光魔法照明弹，因此学生们控制的魔法照明弹都是彩色光。莎塔说达不到她要求的人，在月考时会被扣分，所以学生们都绞尽脑汁的想把魔法照明弹维持在肉眼可见的状态。

麦尔作为学生中唯一参加过实战的人，对魔法照明弹的使用有着诸多心得。他知道想让魔法照明弹在白天可见，不一定非要提高亮度，还可以对光的颜色进行细微调整，增加其与周围环境的对比度，或者直接采取叠加光结构的手段，这些都是取巧的办法。

爱丽丝的魔法照明弹使用的很熟练，但是她缺少实用经验。麦尔见她一直在尝试提高光结构的输出功率，就悄悄在她耳边将这些小窍门说明。麦尔呼出的热气喷在爱丽丝的耳朵上，让她觉得耳朵痒痒的，心中暖暖的。

莎塔在检查学生们魔法照明弹的时候，很快就现麦尔与爱丽丝都采取了堆叠光结构的做法。莎塔知道这个在白天射魔法照明弹的小技巧，但正因为如此，她才对麦尔和爱丽丝的身份产生了好奇。

这种小技巧看似简单，但却只有少数人知道，其中大部分还是正在军中服役，或是有过服役经历的人。

通常来说，一个魔法照明弹中只有一个光结构和一个推进结构，延时引信是需要酌情添加的。按照莱汀魔法师眼中的常理来讲，两柱同颜色的光叠加在一起，不会改变光线强弱。由于单个光结构可以通过调整功率的方式改变光线强弱，所以按照莱汀魔法师的常理来思考，叠加多个光结构的做法就显得毫无意义了。

但事实却是，多个光结构叠加在一起之后，不但可以增强光线强度，还可以增加光线的穿透力，这种现象明显违背了莱汀魔法师眼中的常理。在新世界形成之后，这种现象就变得更加明显。

由于这种现象不利于魔法学院对学生的教育，所以就算是魔法学院中有知道这个小技巧的导师，也没人敢教。

埃克斯特……斯克兰迪……

莎塔默念着两人的假姓，这两个姓氏都很普通。莎塔觉得两人多半是有在军中服役的亲属，所以才学到了这项小技巧。

麦尔和爱丽丝在莱汀…萨克丁魔法学院的第一堂课，是在萨格拉玛山的山顶上的。莎塔在山顶上向学生们演示了火结构，然后就开始以最慢的度构建出一个火结构，以便学生记忆。

麦尔是会用火结构的，在野外生火的时候他经常要用点火相关的技能，到现在已经用的非常熟练了，根本用不着学。爱丽丝也会使用火结构，但她很少能用到点火相关的技能，所以她对火结构的使用不是很熟练。

火结构看似简单便利，实际上却是一个高消耗的魔法结构。使用火结构打出个火苗所消耗的制御力，足够麦尔射1o支魔法箭。在魔法学院中，这个魔法结构被定为八年级或九年级的学习内容。不单单是火结构，其他的效果类魔法结构都要八年级以上才能学习，因为该类别的魔法结构消耗实在是太大了，低年级生根本没有足够的制御力使用这个魔法结构。

学生们在爬山的过程中已经消耗了大量的制御力，再加上莎塔到现在还不允许他们断开与魔法照明弹之间的连接，大家都明显感觉到了疲惫。在这种时候学习新的魔法结构，对学生们而言无疑是一种巨大的折磨。

麦尔在下山后经常使用莱汀魔法，还是使用起来更加高效的异端莱汀魔法，因此麦尔的魔法结构比一般学生的魔法结构更加高效，所以他的消耗没有其他人那么大。再加上他本来就会用火结构，根本不用去记莎塔的魔法结构，所以他就成了全班最轻松的一个人。

异端莱汀魔法师和所谓的正统莱汀魔法师的区别主要在思想方面，相比之下莱汀魔法使用方面的差距就显得没那么大了。异端莱汀魔法更适应新世界的规则，使用效率更高，施法度更快，但是固执的正统莱汀魔法师们仍然用老办法教导学生。

轻松归轻松，但表面功夫还是要做的。毕竟麦尔已经和莎塔说过，自己只会几个基础结构，如果他现在不表现出一副认真学习的模样，莎塔很容易对他的话产生怀疑。

大约两个小时之后，莎塔结束了火结构的展示。在这期间，她认认真真的给学生们进行了八次最慢度的构建演示，剩下的时间则是将自己的火结构摆在学生面前展览，让他们自己去分析，记忆。

莱汀人的魔法学院的课程量极少，一周上一节课已经算是多的了。导师会将大部分时间交给学生，让他们自行练习。如果在练习时遇到什么问题，可以去找导师询问，但导师回不回答就是另一回事了。

莎塔作为八年级二班的导师，是非常负责任的。学生来找她问问题，她从来是知无不言，从未借机暗示学生给她送好处。不过有一个学生却是例外。

在莎塔结束教学的时候，一个有着淡红色碎的男生凑到她的跟前，很是认真的向她请教火结构的问题。但莎塔却对他视而不见，就好像他根本不存在一样。

因为之前几个人的问题莎塔都给了详细的回答，所以她对这个男生的态?

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